建臺高級中學於今年大學分科測驗報名程序中，因誤用往年表格導致部分學生報考科目錯誤，經統計，該校今年畢業學生共計134人，透過其他管道錄取學校學生計107人，本次報名分科測驗學生27人，其中漏報數乙、多報歷史計3人；漏報生物、多報歷史計5人；漏報歷史、多報生物計15人，受影響學生共計23人。
熱門新聞：建臺高中分科測驗「報錯科」！23學生枉苦讀3年 校方認錯了
事件傳出後，苗栗縣政府、國民黨立委邱鎮軍及無黨籍縣議員曾玟學等人，分別透過管道向教育部、國教署、大考中心等單位，為學生爭取補救機會，但教育部今天正式回應，考量公平性與試務風險，決定不予變更考科安排。
邱鎮軍在臉書發文說，他能理解教育部的顧慮，考場制度龐大、環節繁多，臨時變動確實存在風險，也牽涉全國三萬九千名考生的公平性，這些都是政府部門需要面對的責任，但他也必須誠實的說，「如果制度只能處理常態，卻無法面對例外、提出任何彈性與補救機制，那這本身就是制度的侷限。」
邱鎮軍說，他的立場很清楚，校方在報名流程中明顯失職，後續一定要由主管機關徹查、究責、改善，但今天，真正能決定是否給這 23 位學生一條補救之路的，不是學校，而是教育部與大考中心。學校的疏失，是錯誤的起點，但中央選擇不補、不改、不給機會，才讓這場錯誤變成了真正的傷害！
邱鎮軍強調，他會批評教育部與大考中心，是因為他們握有資源、權限與制度設計的主導權，而當手握權力的主管機關，只用一句「無法處理」來畫下句點，「我怎麼可能不追問？」
教育部說「學生也有責任，沒有上網再次確認報考資料」，邱鎮軍說，他不否認，但他要問的是，當制度是以學校為主體進行集體報名，這些學生信任學校、信任流程，許多人甚至是第一次參加大考，在規定內完成報名流程後，根本不會料到整批科目被報錯，唯一有能力補救的主管機關，選擇用「學生也有責」作爲說法，這難道合理嗎？
邱鎮軍說：「當制度出錯，責任不該全推給最沒有權力的那一群人！」這些學生，有人準備了生物，卻被迫考歷史，有人讀了歷史，卻臨陣換成生物，所謂的「公平」，在他們身上早已不復存在，所幸縣府已承諾為這 23 位學生成立專案輔導小組，協助志願選填。
邱鎮軍說，接下來他也會持續要求教育部與國教署，針對這起事件進行制度性檢討，未來面對類似情況時，是否能有更具彈性、更有同理心的應變機制，讓公平不再只是一句話，而是真正能落實在每一位學生的命運裡。
建臺中學今天上午在臉書發文，表示關於分科測驗報名作業疏失一事，學校已於第一時間進行内部調查並查明為行政流程上的疏漏，「對於因此造成學生與家長的困擾與不安，我們深感遺憾與歉意，並正積極協助每位受影響學生進行後續升學規劃與心理支持。」
